{"id":269,"date":"2024-07-31T00:07:50","date_gmt":"2024-07-31T06:07:50","guid":{"rendered":"https:\/\/frenchdliframework.com\/?page_id=269"},"modified":"2025-06-10T14:38:57","modified_gmt":"2025-06-10T20:38:57","slug":"mentoring","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/frenchdliframework.com\/fr\/mentoring\/","title":{"rendered":"3. La p\u00e9dagogie du mod\u00e8le"},"content":{"rendered":"

Dans une classe d'immersion bilingue, la P\u00e9dagogie du mod\u00e8le<\/strong> est une approche structur\u00e9e qui aide les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 apprendre et utiliser efficacement la langue cible. Ce cycle comprend plusieurs \u00e9tapes cl\u00e9s pour assurer la clart\u00e9 et le soutien tout au long du processus d\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

Observable Features of the Modeling Cycle<\/h2>\n\n\n\n
Click on the arrow to the left for examples of ‘Look Fors’ during the Modeling Cycle.<\/summary>\n
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  1. Mod\u00e9lisation des attentes:<\/strong> L\u2019enseignant.e communique explicitement les attentes en mati\u00e8re d\u2019utilisation de la langue, fournissant un cadre clair pour ce que les \u00e9l\u00e8ves doivent viser. Cela pr\u00e9pare le terrain pour un apprentissage efficace de la langue.<\/li>\n\n\n\n
  2. Fournir d\u2019exemples linguistiques:<\/strong> L' enseignant.e offre des exemples de langage pertinents \u00e0 l\u2019oral et \u00e0 l\u2019\u00e9crit. Ces exemples illustrent comment utiliser la langue cible dans des situations pratiques, aidant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 comprendre son application.<\/li>\n\n\n\n
  3. Utilisation pr\u00e9cise de la langue:<\/strong> Pour chaque activit\u00e9 assign\u00e9e, l\u2019enseignant.e mod\u00e9lise l\u2019usage pr\u00e9cis de la langue. Cela comprend la d\u00e9monstration du vocabulaire, de la grammaire et de la prononciation corrects, assurant aux \u00e9l\u00e8ves un point de r\u00e9f\u00e9rence clair.\n
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    • Phase Je fais:<\/strong> Dans cette phase initiale, l\u2019enseignant.e d\u00e9montre la t\u00e2che ou le concept, mod\u00e9lisant l\u2019utilisation souhait\u00e9e de la langue et fournissant des exemples clairs pour que les \u00e9l\u00e8ves puissent les suivre.<\/li>\n\n\n\n
    • Phase nous faisons:<\/strong> Ici, l\u2019enseignant.e engage les \u00e9l\u00e8ves dans une pratique guid\u00e9e, travaillant avec eux pour renforcer l\u2019apprentissage. Ensemble, ils pratiquent l\u2019utilisation de la langue cible, permettant aux \u00e9l\u00e8ves de gagner en confiance avec un soutien.<\/li>\n\n\n\n
    • Phase Vous faites:<\/strong> \u00c0 cette \u00e9tape, une paire d\u2019\u00e9l\u00e8ves pratique et d\u00e9montre devant leurs pairs, appliquant ce qu\u2019ils ont appris. Cela encourage la collaboration et l\u2019apprentissage entre pairs, renfor\u00e7ant leurs comp\u00e9tences linguistiques.<\/li>\n\n\n\n
    • Phase tout le monde fait:<\/strong> Enfin, tous les \u00e9l\u00e8ves participent \u00e0 une activit\u00e9 collective qui renforce les concepts et la langue appris. Cela favorise un sentiment de communaut\u00e9 et d\u2019apprentissage partag\u00e9, assurant l\u2019engagement de chacun.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/details>\n\n\n\n

      Video Examples <\/h2>\n\n\n\n