{"id":288,"date":"2024-07-31T00:16:27","date_gmt":"2024-07-31T06:16:27","guid":{"rendered":"https:\/\/frenchdliframework.com\/?page_id=288"},"modified":"2025-06-14T23:39:00","modified_gmt":"2025-06-15T05:39:00","slug":"sample-units","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/frenchdliframework.com\/fr\/sample-units\/","title":{"rendered":"1. Int\u00e9grer langue et contenu disciplinaire"},"content":{"rendered":"

Dans une classe d'immersion les objectifs de contenu et de langue<\/strong> and Les objectifs langagiers<\/strong> sont essentiels pour l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage. Ces objectifs sont int\u00e9gr\u00e9s tout au long de la le\u00e7on, et non simplement mentionn\u00e9s au d\u00e9but, afin d\u2019encourager les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 utiliser la langue de mani\u00e8re intentionnelle pendant les activit\u00e9s, les discussions et les \u00e9valuations.<\/p>\n\n\n\n

Observable Features of Content and Language Objectives<\/h2>\n\n\n\n
Cliquez sur la fl\u00e8che \u00e0 gauche pour d\u00e9couvrir des exemples d\u2019\u00e9l\u00e9ments \u00e0 observer (\u00ab\u202fLook Fors\u202f\u00bb) concernant les objectifs de contenu et de langue.<\/summary>\n

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Les objectifs disciplinaires<\/strong> indiquent aux \u00e9l\u00e8ves ce qu'ils vont apprendre sur un sujet sp\u00e9cifique. Ils sont affich\u00e9s et expliqu\u00e9s au d\u00e9but de la le\u00e7on pour que chacun sache sur quoi se concentrer. L'objectif disciplinaire est revu pendant la le\u00e7on, aidant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 relier les nouvelles informations \u00e0 l'objectif principal pour mieux le comprendre<\/p>\n\n\n\n

Les objectifs langagiers<\/strong> pr\u00e9cisent les comp\u00e9tences langagi\u00e8res ou les fonctions de la langue sur lesquelles les \u00e9l\u00e8ves se concentreront pendant la le\u00e7onpar exemple : d\u00e9crire, comparer, justifier, poser des questions<\/em>Comme les objectifs de contenu, ils sont rendus visibles pour les \u00e9l\u00e8ves et expliqu\u00e9s clairement.<\/p>\n\n\n\n

Example: Subject: Science (5th Grade \u2013 Water Cycle)<\/em><\/p>\n\n\n\n

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  • Content Objective<\/strong>: Analyze how the water cycle affects weather patterns.<\/li>\n\n\n\n
  • Language Objective<\/strong>: Use cause-and-effect sentence structures (e.g., \u201cBecause the sun heats the water\u2026\u201d) and transition words (e.g., \u201cthen,\u201d \u201cas a result\u201d) to explain my ideas orally and in writing.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    In order to gain clarity on expectations, students engage with the objectives in meaningful and observable ways. Here are examples of how this might look:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Choral Reading<\/strong>: Students read the content and language objectives aloud together at the beginning of the lesson.<\/li>\n\n\n\n
    2. Highlighting or Annotating<\/strong>: Students highlight or underline key parts of the objectives to focus on essential concepts or skills.<\/li>\n\n\n\n
    3. Silent Reflection<\/strong>: Students read the objectives quietly and think about what they mean or how they relate to the lesson.<\/li>\n\n\n\n
    4. Partner Work<\/strong>: In pairs, students paraphrase the objectives or discuss how they connect to prior knowledge.<\/li>\n\n\n\n
    5. Group Discussion<\/strong>: The class discusses what the objectives mean and what success might look like by the end of the lesson.<\/li>\n<\/ol>\n<\/details>\n\n\n\n

      Video Examples <\/h2>\n\n\n\n